Propósitos

Las rutinas y los espacios del colegio, son los que que garantizan un ambiente rico y proteico en el que los niños están felices. Los encuentros comunitarios como en el saludo y en el comedor, así como los descansos, las convivencias, la hora del Mito y demás rutinas, proveen de un suelo firme y estimulante la cotidianidad de nuestros niños.

Afirmarse en las rutinas del Centro Infantil es afirmarse en la confianza, en la fundación de lazos significativos de afecto, y lograr la interiorización del mundo; aspectos que cimentan la consciencia de sí, proceso medular del desarrollo en la edad infantil que garantiza la construcción de una personalidad potente, que caracteriza niños capaces de gobernarse a sí mismos y de transformar al mundo en función de sus ideales y sus intereses.

El método subjetivo de la lengua escrita es una estrategia didáctica determinada que pretende conseguir, dentro de límites razonables de seguridad, que los niños escolares alcancen un aprendizaje integral, sano y definitivo de la lectura y la escritura, mediante cierto conjunto ordenado de acciones docentes.

Es un enfoque de educación musical que considera los procesos musicales más que como una herramienta para adiestrar cierta habilidad con un instrumento, un proceso de invención y descubrimiento, que funciona como sustrato para engendrar y desarrollar las habilidades y destrezas. La combinación entre música, movimiento y lenguaje, como los tres pilares fundamentales, enriquecen la experiencia de aprendizaje. Y es, precisamente, la síntesis y la combinación entre ellos lo que hacen que se llegue a un conocimiento más profundo del hecho musical.
Metodológicamente tiene como punto medular el ritmo, para en unión con el movimiento del cuerpo, lograr composiciones armónicas y expresivas de gimnasia, danza y teatro; y en el aprendizaje del lenguaje musical, tiene prescrito servirse de las canciones populares, rimas, refranes, y todo el patrimonio tradicional lingüístico, haciendo énfasis en las manifestaciones culturales propias.

El proyecto de Viernes de Ciudad nació como expansión de las fronteras del aula, desde éste se incentiva una lectura profunda y entusiasta del mundo, de la ciudad como metrópoli con sus lugares y en sí del territorio como materialización de la cultura.
En este proyecto recorremos a lo largo y ancho nuestro Territorio Metropolitano para aprender a habitar la ciudad, conocer los múltiples tránsitos de lo rural a lo urbano y de lo público a lo privado. En la visita por los diferentes municipios del Valle de Aburrá nos acercamos a referentes patrimoniales que nos llevan a experimentar con mayor consciencia nuestro caminar y el sentimiento de habitantes que nos convoca y nos compromete con este Valle.